分层布置作业 控制作业负担

针对目前教学工作中作业负担偏重的困惑，梅中组织全校老师开展了“作业布置是否越多越好”的讨论。通过学习讨论，老师们逐步认识到：过重的作业负担，不但不能提高质量，有时反而挫伤同学们的学习积极性。我们应该辩证理解“知识”、“作业”“负担”三者之间的关系：知识的掌握必须通过一定量的作业来巩固；使学生感兴趣的作业，不会成为负担。

在统一认识的基础上，学校要求各学科老师认真做到作业分层布置。同学们可以从中档题做起，会做的继续完成较高要求的作业；感到困难的可后退完成较易的题目，以便激发同学们的学习兴趣。在作业批改上要求老师们试行“全体纵横交叉批改法”，每次选择部分同学的作业精批细改。坚持作业有布置必批改；有批改必订正；有订正必反馈。试行“所有同学每周一分”的做法，即要求各科老师每星期给每位同学一个分数，以便让同学们对自己有个评价。

学校决定，以上分层布置作业的各项要求执行一段时间后，还将认真进行总结交流。