课堂教学激趣五法

兴趣是最好的老师，如何在课堂上激发学生的学习兴趣，充分调动、发挥学生学习的主观能动性，使学生真正成为学习的主人，是实施新课标的关键之一。笔者长期工作在教学一线，与学生朝夕相处，以为以下几种方法最为常用

　　方法一：游戏进课堂，寓教于乐。愉快教学法旨在营造一种轻松愉快的学习氛围，使学生在自由轻松的心理状态下主动探究知识，而依据教材情况、学生实际、教师设计出适量的游戏来组织学生完成学习任务，寓教于游戏，必然会激发学生兴趣，从而收到事半功倍的效果

　　方法二：设疑问难法。教授新课时，教师要根据教学内容设计一定的问题情境，新颖的教学方法、多样的教学形式、恰当的教学手段、教师完整、准确、生动的讲解都可以引发学生学习的兴趣，所以在课堂教学中，教师要有目的、有计划地设置适当的障碍就能引发学生对知识的探索，对问题产生强烈的好奇，从而引起学习和探究的兴趣

　　 方法三：体验成功法。“没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。”在教学中，教师首先要依据学生的个性差异，创设不同的情境，让层次不同的每一个学生都能尝到成功的滋味。如，让学习有困难的学生解决基本的问题，让学有余力的学生解决较难的问题。教师要及时发现并肯定学生的成功，如学生完整、准确、精练的回答问题时，发表新颖独特的见解时，提出有价值的疑问时，教师都要及时地给予鼓励，并让其他学生一道分享成功的欢乐，还要注意多帮助学习有困难的学生获得成功的体验。当提问学生“卡壳”时，如果教师不负责任地让其坐下来，就会逐渐泯灭他们学习的自信心，从而对学习产生畏惧感，厌烦感，失去学习的兴趣，这不是素质教育所期望的。如果教师能循循善诱，扶上一把，使他们取得点滴的成功，并给予充分的肯定和表扬，那么，他们就能获得成功的满足，从而逐渐增强学习的兴趣

　　方法四：巧设练习，增添学生的学习兴趣。练习是使学生掌握知识，形成技能、发展智力的重要手段。课堂练习设计的好，不仅能巩固新知识，发展学生思维，促进智能转化，而且可以增添学生学习的兴趣。设计练习题时应做到分层练习，形式多样，讲求实效

　　方法五：直观教学法。利用直观教学、启迪兴趣。具体、直观、生动最能引起感官的感知，所以教学要适当利用各种直观教学手段。