生物核心知识及其归纳方法
江苏省邗江中学 谈广伟
一、突出核心知识
“分子与细胞”突出细胞结构、光合作用、呼吸作用等核心知识；“遗传与进化”突出遗传基本定律的实质、DNA的结构及功能、变异与育种、现代生物进化理论的基本内容等核心知识；“稳态与环境”突出内环境稳态的调节机制，即神经-体液-免疫调节、植物生长素的生理功能、种群特征、生态系统的结构、功能及稳定性等核心知识。
必须绘制的十大图解：
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1、线粒体、叶绿体的结构图 |
2、细胞膜的流动镶嵌模型 |
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3、光合作用过程的图解 |
4、有氧呼吸的图解 |
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5、有丝分裂、减数分裂过程图解 |
6、神经纤维在静息、兴奋时的电位变化 |
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7、血糖的三个来源和三个去处 |
8、细胞外液渗透压的调节过程 |
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9、碳循环的图解 |
10、能量流动的图解 |
重点理解的十大图解：
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1、温度、pH、反应浓度对化学反应速率的影响 |
2、光照强度、CO2浓度、温度对光合作用的影响 |
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3、温度、氧浓度对呼吸速率的影响 |
4、细胞分裂过程中染色体数、DNA含量的变化曲线 |
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5、遗传信息的传递与表达过程图解 |
6、人类的遗传系谱 |
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7、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种的过程比较 |
8、内环境的组成及相互关系图解 |
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9、反射弧的结构图及兴奋的传导 |
10、种群数量的变化 |
二、兼顾边缘知识
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1、生物大分子以碳链为骨架 |
2、细胞是一个有机的统一整体 |
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3、细胞凋亡与人体健康的关系 |
4、基因和染色体的关系 |
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5、动物激素在生产中的应用 |
6、内环境稳态与健康的关系 |
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7、全球性环境问题 |
8、生物多样性及其保护 |
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9、基因工程 |
10、对于有害动物的防治 |
三、知识点的归纳方法
对照“考试说明”，运用不同的归纳方法，梳理教材中的知识点，建构知识体系。
（1）概念图法：把分散的知识点串联起来。例如有关复制、转录、翻译的知识容易混淆又不易记忆。复习时以中心法则为主线，既可联系DNA结构与复制、染色体与基因等知识点，又可联系基因突变、转录、翻译等。
（2）比较法：通过列表比较，把容易混淆的知识进行对比，加深对知识的理解和记忆。例如精子与卵细胞的形成，单倍体育种，杂交育种，诱变育种，基因工程育种等。
（3）图解法：用简单的图解概括复杂内容。如光合作用，呼吸作用的图解，有丝分裂，减数分裂的图解等。
（4）专题法：打破教材编排体系，将有关知识进行重新组合形成专题。例如把教材中所有蛋白质的内容（元素组成、基本单位、结构、种类功能，合成场所和过程）综合形成专题。 |
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