为什么是我

江苏省扬州市梅岭中学     赵瑞文

前几年因学校安排，初二升初三的时候我中途接任所教班级班主任。刚接手的时候颇感踌躇：一来、这个班我是一直从初一带上来的，情况比较了解，学生比较活泼、肯学，但是缺点是比较“散”，人人为了学习各自为战，“事不关己，高高挂起”，班级凝聚力不强。而来，我一直是个科任老师，平时对学生比较客气，上课以活跃为宗旨，现在要拉下脸来“教训”他们，有点不习惯。如何寻找一个好的契机着手管理这个班级颇费一番脑筋。

一天中午放学，我随着人流走到学校门口，忽然看见地上有张纸屑，恰好看到班长在我旁边，我就随口对班长说：“请你把那张纸屑捡起来。”没料到她劈口回我一句：“为什么是我啊？”我当时没多想：“为什么不能是你啊？”还是让她把纸屑拾起来了。

事后我考虑了很多，决定拿这件事“说事儿”，开个主题班会。班会课上学生们很奇怪：因为今天没有按照惯例在黑板上写这次班会课的主题，也没有要班级干部上台主持班会。课堂上我说今天请大家从班级管理、个人行为准则等方面回答我三个问题，每个问题给大家思考3分钟。第一个问题：我们应该做哪些事情。同学们很快思考完毕，开始全班交流。大多数同学认为：我们应该认真学习、关心集体、爱护公物、注意个人行为举止等等，交流很热烈。我说怎么这么快啊，大家回答说：平时就是这么说的嘛。接着我问大家第二个问题：我们做了那些具体事情，这是就开始冷场了，为什么呢？因为第一个问题大家都答得比较笼统，没有想到具体事情。于是我就启发他们：为什么没有具体事情呢？好多同学说：平时学习紧张，根本就不去想这方面的事情。我说今天给你们时间想这些事具体是指哪些事情。于是同学们七嘴八舌地说开了，列举了很多事情：不应该随地吐痰、不应该乱扔纸屑、见到老师和长辈要主动问好、主动帮助同学等等。紧接着我就抛出第三个问题：是什么原因让我们没有去做这些本来应该做的事情。我请同学们先思考，再互相讨论，然后自由发言。在自由发言的过程中有两位同学回答得比较好。一位同学说：平时我们这些独生子女在家都是饭来张口，衣来伸手，家长把我们的一切都做好了，我们根本不需要去考虑这个问题，这是一个方面，但更主要的是，我们每天在接受着教育，可是我们每天都在无意识地忘记着这些教育，嘴上说的是一套，实际行动又是一套。课本上说得好：做，要靠想来指导；想，要靠做来实践。想和做要紧密结合起来。他的回答得到了全班热烈的掌声。另外一位同学受到启发也站起来说：我们平时只注重学习，别的事情好像都与我无关，实际上班级是大家的，每个人都要关心班集体，只有关心好班集体才能关心好我们的学校，将来才能热心于社会，成为一个对社会有责任感的人，最后他引用了《事事关心》里的一幅对联：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”我想班会开到这儿已经用不着我来做总结发言了，于是我就把刚才那副对联写在在黑板上，并且在旁边写了6个字的批注：讷于言，敏于行。

班会结束后我请每个同学都写了一篇感悟和对班级管理的建议，并且根据这些建议请同学们自己制定出班级公约和班级行为准则，从此学生们走上了自我管理的道路。

培养学生的

                                                                                       当家意识

江苏省扬州市梅岭中学   金鑫

“现在的学生大多是在家长的关爱下成长的,没怎么吃过苦,也不怎么明白什么责任感和危机感,什么都有家长安排着”这就是我一年班主任工作下来对现在学生的感觉------比名牌,比消费。对老师的指责也并不会很在意,以至于老师的工作越来越难做。

我的工作经常当班主任的老师就知道可以用四个字形容-----早出晚归。学校抓常规抓得紧老师也不能有半点怠慢。每天固定的工作就是早自习和晚自习的到班检查。有的学生从进校门到晚上放学回家甚至会待12小时,为什么呢?那就是为什么我会写这偏文章的原因了-----午自习。

这一学期从开学第一周因为有部分学生由于个别原因在校代伙,我是第一年工作,外加学校要对午休纪律进行检查。我就决定每天中午在校看学生打扫卫生自习什么的(事后被证明是个错误的决定),果然,效果不错卫生纪律都很好。自己还挺得意。每周一看到德育简报上班级不扣分自己也很舒服,但是有时看到别的班不扣分或者还加分时自己也蛮嫉妒,但是每次都自我安慰过去算了。但是直到那一天才让我感觉到我才是一个失败者,不值得得意。

有一天组里组织中午出去吃顿饭,当然我去了，所以中午就没在学校。我也没多想什么,到了下午回校一切都和往常义一样。第二天,学校门口的简报栏里令我惊讶的是竟然扣了2分(要知道一般问题只扣0.5分)到了班里我就找到昨天在校的学生,没人扫,“要他们扫没人扫,他们在讲台上讲话正好检查老师来了”这就是学生给我的回答。从他的回答里我可以想像昨天的情景,更听出了一个学生的到底有多强的责任感和集体荣誉感。“别人不扫你就不能扫吗”我责问道。科学生的回答正如我前面说的现在的孩子大多由父母当家由父母安排，自己很少做些什么或者说父母要求了才做。“你又没让我扫,为什么我扫啊”学生一脸不服的回答。我听了这话才感觉到之前的决定错了,“可能因为我在他们才扫地,才安静的自习的”我想。因此,在班上就此问题开了班会,我的目的是让学生知道班级就是他们的第二个家,要像维护自己家一样维护这个家。每个人都要有当家意识,自己当起现在父母的角色,做的任何事情都是为了这个家好。“家里的父母在家扫地吗,你们在家扫地吗。不管谁扫,不都是为了你们自己家的干净卫生吗,在学校也是一样不都是为了班级吗。责任是大家都有的,不是每个人的。任何给自己家庭抹黑的事情都是我们要避免的”听了我的这番话,学生都闷不做声,有个别学生说了要认真之类的话。我知道可能现在有点效果但保持时间不知道会不会很长,所以第二天,我也没在班上,但是也没走多远-----在办公室看着,果然我想的没错还是扣分了,不过听检查老师说就一个同学在讲话,比昨天好多了。立刻我来到班上,学生惊讶了,那个同学还在自娱自乐。我揪出了他,同时业乡利用这个机会“杀一儆百”,我骂了他很凶的那种……

这件事以后午自习又回到了往日的“安宁”不同的事我也可以和其他老师一样不用在班了。这我才明白什么才是真正的“不扣分”,学生不是被看出来的,老师的任务不就是培养学生各方面的能力吗?

这一年的工作更让我坚定了培养会当家的学生这个信念。